¿Qué sabemos?

Alguna vez soñé que:

Las autoridades federales de educación media superior han determinado que la Comunicación, el Pensamiento Matemático, las Habilidades Digitales y el conocimiento de la Historia, son ejes rectores para el aprendizaje de las Ciencias Exactas, las Ciencias Sociales y las Humanidades. Es por eso que he creído oportuno meditar un poco acerca de esas disciplinas en este espacio; así que en la entrada anterior comenté brevemente sobre las matemáticas en mi vida académica y esta ocasión abordaré también de forma escueta lo que recuerdo de la Historia por mi paso en la escuela como alumno.

Durante la primaria (soy generación 90-96, de la José Mariano Jiménez en L'Margote), la Historia era parte de la materia de Ciencias Sociales. Tengo todavía presente que la libreta la dividíamos en tres partes para tomar también apuntes de Geografía y Civismo. Los libros de texto igual son algo que caracteriza esa etapa, con el Miguel Hidalgo en su portada.

Acerca de los maestros que tuve para esta asignatura, al igual que mis contemporáneos, recuerdo con agrado a la profa Mireya, quien además fuera nuestra primera asesora al ingresar a la secundaria. Otros compañeros mencionaron, en un post que puse al respecto en Facebook, al maestro Garibo, pero para ser sincero, yo lo asocio más a la Geografía y tampoco fue alguien que me entusiasmara mucho, con todo respeto. Quizá fue su caracter pasivo lo que predominó sobre la pasión que otros amigos sí presumieron de quienes les dieron esa clase en distintos momentos y diferentes escuelas.

Algunos dijeron que la manera de narrar y de contar los sucesos por parte de los docentes fue lo que los motivaba a tener esta materia como una de sus favoritas. Otras personas hicieron mención que sus maestras fueron disciplinadas e incluso enérgicas para que los contenidos de esa asignatura quedaran bien claros y firmes. Incluso, no faltó quien dijo que sólo por el gusto de ver atractivo al profesor, Historia era la clase que esperaban con ansia.

Pero lo que más gusto me dio, fue encontrar anécdotas de quienes le iban dando un sentido social a los hechos históricos de la mano de su profesor. Y es que a pesar de que la Historia y la Literatura se hermanan, los acontecimientos no son sólo cuentos, aventuras o ficción, sino antecedentes que afectaron la conformación de la sociedad actual.

Quizá nos haya tocado abordar las clases de historia desde un paradigma en el que solamente las fechas eran importantes para su memorización y por lo tanto debíamos estar pendientes del calendario para conmemorar aquellos hechos que, junto con los nombres de los próceres y villanos, no tenían mayor relevancia que ser un dato para aprobar la asignatura. Un poco menos tedioso, en el siguiente peldaño del cómo asumir la Historia, encontramos los relatos basados en hechos remotos que, dependiendo de quién llevara la voz narrativa, nos podían parecer atractivos o tediosos. En estos ejemplos, las fechas dejaron de ser protagonistas y los personajes eran colocados en escenarios cuasi fantásticos y eso implicó que ganara adeptos dentro del marco escolar. Sin embargo, la utilidad social se demoró en tomar el lugar que le corresponde; así que estamos frente al reto de concretar el objetivo de contextualizar los antecedentes históricos en nuestro entorno para obtener ventajas y forjar un sentido que vaya más allá de lo literario.

Quizás en estos momentos de pandemia debamos dar un nuevo giro a la tuerca para asumir la Historia desde una visión más cercana y hasta personal. No quiero decir que ignoremos los sucesos remotos ni que olvidemos a los hombres y mujeres pioneros de la lucha por prerrogativas sociales, sino que aprovechemos el contexto para aprender también a hacer Historia. Yo no sé mucho de esto, pero para que surjan las ideas, es que los invito a escuchar el podcast de esta semana, en el que encontrarán una charla con Paula Chiuffo y así entenderemos un poco más de la oportunidad que tenemos ante esta situación compleja.

Por cierto y al respecto del nombre de esta post, le dejo de tarea investigar la etimología de la palabra Historia; les aseguro que al final, sabrán un poco más. Hasta la próxima.